
《 “教育实践与科学”系列:让学校具有包容性 》
- 教育学理论与实践教师参考书实践教学教师教育学校包容性教育日常
- #“教育实践与科学”系列
- 选题分类:教育学 教学方法
- 原版语种:德语(可提供图书翻译服务)
- 出版日期:2022年10月
- 页数:119页
- 图书定价:16.90 欧元
- 开本:150mm×200mm
- 原出版地:德国
- 字数:(不详)
- 作品星级:
- 内文印刷:单色
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推荐人
“对学校包容性这一主题提供了许多有价值的见解。作者阐述了人权、科学、历史和社会发展等各个方面,各个主题块的适当长度和合理选择是非常积极正确的。本书还提供了大量进一步文献的参考资料,使读者能够自己更深入地研究各种主题。[包容性]主题非常相关,因此非常值得一读,不仅在学校环境中,而且在学校教育学以及学前\校外工作领域的教育学中都有涉猎。” —— 读者书评 维奥莱塔·F
版权推荐
★既适合需要理论支持和实践探索的一线教师,又适合教育科学领域的研究人员和专业师生。
★本系列又名“教育学洞察:实践与科学的对话”,旨在帮助广大教师和教育专家学者们从教育学理论出发,结合长期实践教学经验,深入探讨并总结日常教学活动中的典型问题并找到具有参考意义的应对方法。
本系列目前共8本:
《课堂教学干扰与冲突》:处理日常学校生活中的挑战、突发情况和替代解决方案。
《学校里的的异常行为》:针对学生异常行为的教育学层面理解和行动,挑战、帮助并尽量避免。
《让学校具有包容性》:新思潮“全纳教育”理论与实践,鼓励进一步的研究、阅读和反思。
《学校中的全纳教育》:如何处理学校包容性问题?关注残疾、少数族裔和移民学生的边缘化与教育公平。
《高校中的日常教学反馈法》:为大学讲师提供的课堂反馈与教学参考书。
《开心教学法》:当教师带着愉悦的心情上课时,教育和学习都会变得更加轻松容易。
《如何有效地管理课堂》:帮助教师应对日常教学挑战难题,有效沟通并管理好课堂。
《课程研究设计》:针对英文外语学习者的课程开发,包括需求评估、课程开发和测试。
目标群体:各类学校、级别和学科、社会和特殊教育实践以及其他教育专业的学生、大学毕业生和教师。
本书以通俗易懂的语言提供了包容性教育学的基本知识。解决了两个问题:
1、包容性教育学如何以人权和科学为基础?
2、哪些组成部分属于包容性教育实践?
日常教育经验和科学知识都被用作宝贵的知识来源。
内容简介
本书由五章组成并有内容丰富的附录,它解释了包容性教育学的人权和科学理由,并强调了在历史和社会背景下与包容性齐头并进的创新的历史意义。在文化教学经验的背景下,讨论了教学伦理原则及其对教学指南的具体影响。本书还提供了有关包容性实践的基本组成部分的信息。包容性教育行动在机构、专业、关系、教学和教育政策层面进行解释。附录包含有用的互联网资源、纪录片和讲义的信息参考,以紧凑的关键词提供概述知识。
作者介绍
波茨坦大学退休教育科学家、法兰克福歌德大学高级教授。1944年出生于德国贝利茨。卢塞恩国际人权论坛、波茨坦大学人权中心、希尔德斯海姆大学教育一体化中心 - 移民社会的多样性和民主等专业机构的科学顾问委员会成员。她参与罗肖博物馆和学院的历史和当代诊断研究并于2011年成立了人权教育工作组,致力于在年度专家会议上制定宣言“雷克纳对教育关系伦理的反思”。她也是教育领域社交互动项目网络(INTAKT)的创始人。
她的教学与研究工作的重点包括:教育中的关系性和异质性理论、教育妇女和性别研究、多样性研究、学校和日托中心的包容和参与、政治教育和文化记忆、人权教育、承认和学校中的忽视、中小学改革、教学诊断、教育科学定性研究方法、实践研究和教育自我反思。她的丈夫是教育历史学家汉诺·施密特。
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