《 “儿童与家庭社会学”系列：与儿童进行定性实地调查 》
- 儿童研究定性实地调查跨国研究伦理挑战权力关系边缘儿童幸福理解研究方法儿童福祉实地考察
- #学术专著 #跨国视角 #伦理与权力探讨 #编辑合集 #社会科学学者 #国际系列 #儿童社会学 #“儿童与家庭社会学”系列
- 选题分类：教育学 社会问题 社会学
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2025年09月
- 页数：346页
- 图书定价：（不详）
- 开本：234mm×156mm
- 原出版地：英国
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：（不详）
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推荐人
版权推荐
◎布里斯托大学社会学教授、家庭生活社会学家专家埃丝特·德莫特教授。她也是社会科学院、皇家艺术学会和高等教育学院的研究学者，是艺术、法律和社会科学学院的PVC和执行院长，其研究重点是社会学和社会政策领域的家庭、育儿和不平等问题。
◎布里斯托大学儿童与家庭福利学教授、布里格斯托研究所所长黛比·沃森教授。她也是经济与社会研究委员会（ESRC）社会数字研究中心联合研究员
★这套国际专著系列汇集了有关儿童、童年和家庭的最新国际研究，推动了儿童和家庭生活社会学理论的发展，涵盖了影响儿童和家庭的全球主要问题。
★该系列将吸引来自社会学、社会政策、儿童和青年研究、社会工作、政治、社会和文化地理、儿童地理和人类学等领域的国际和跨学科学者、研究人员和学生。其具体主题涉及：
◎21世纪的新家庭理论
◎当代父母身份理论
◎养育子女、母亲和父亲
◎童年理论
◎全球背景下的家庭和童年
◎家庭形式（例如继父母、单亲家庭、大家庭和混合家庭）
◎儿童的日常生活
◎婚姻和伴侣关系（以及离婚）
◎跨国家庭和跨文化关系
◎友谊
◎人口变化
◎研究家庭
◎研究童年
◎家庭政策和政治
◎家庭和生育能力（例如生殖技术）
◎健康与福祉
◎家庭、儿童和教育
◎在数字时代成长/变老
★该专题的国际编辑顾问委员会包括：
Harry Brighouse，威斯康星大学麦迪逊分校，美国
Sara Eldén，隆德大学，瑞典
Mary Jane Kehily，开放大学，英国
Zsuzsa Millei，坦佩雷大学，芬兰
Tina Miller，牛津布鲁克斯大学，英国
Meredith Nash，塔斯马尼亚大学，澳大利亚
Emiko Ochiai，京都大学，日本
Gillian Ranson，卡尔加里大学，加拿大
Anna Sparrman，林雪平大学，瑞典
Ulrike Zartler，维也纳大学，奥地利
该系列目前包括17本：
《欧洲的父亲们：日常生活的照护和参与》
《与儿童进行定性实地调查：各国儿童福祉研究的背景和参与情况》
《职场夫妻：有偿就业、家务和育儿》
《重新想象继母：继母关系的女性主义分析》
《归属感与归属物：离异父母共同监护下孩子的家庭感》
《将全球权利转化为本地现实：在加纳多元化社会中实现儿童权利》
《了解穆斯林家庭生活》
《家庭思考：关于照护经历的生活叙述》
《关于儿童研究的关键视角：反思性、方法论和研究者身份》
《种族、阶级、养育子女和儿童休闲》
《儿童照护的市场化：新自由主义时代的儿童保育服务》
《黑人母亲和亲密育儿》
《育儿共享：承担平等育儿责任的父亲们》
《孩子们的时间：儿童时间利用的变化综合分析》
《育婴假政策：挪威模式与父亲身份的改变》
《家庭社会学研究的重要性》
《保姆家庭：瑞典保姆、互惠生、父母和孩子的照护实践》
内容简介
本书探讨了研究人员面临的实践、伦理和哲学挑战，以及不同研究团队应对这些问题的方式。作者对不同的机构要求和专业实践提供了难得的见解，凸显了研究方法如何融入本土化和全球化的语境中。
该书汇集了来自阿根廷、澳大利亚、加拿大、智利、德国、罗马尼亚、南非、瑞士、土耳其、英国和美国的儿童福利研究专家的贡献，为各个领域的研究人员提供了宝贵的观点。
作者介绍
莉丝·莫根森是西悉尼大学医学教育副教授，也是澳大利亚“儿童对幸福的理解”（CUWB）研究团队的残疾研究负责人。
苏珊·费格特（编者）
苏珊·费格特是柏林工业大学普通教育与历史教育科学系主任，也是“儿童对幸福的理解”（CUWB）研究项目的项目负责人。
丽莎·菲舍尔（编者）
丽莎·菲舍尔是柏林工业大学普通教育与历史教育科学系的研究助理，也是“儿童对幸福的理解”（CUWB）新兴学者网络的联合负责人。
简·梅森（编者）
简·梅森是西悉尼大学社会科学学院名誉教授，曾任“儿童对幸福的理解”（CUWB）研究项目负责人。
托比亚·法托尔（编者）
托比亚·法托尔是麦考瑞大学社会科学学院社会学副教授。他是“儿童对幸福的理解”（CUWB）研究项目的项目负责人，也是《儿童指标研究》的联合主编。
图书目录
第一部分：儿童研究中的权力关系与伦理
2. 论儿童研究领域访谈情境中的脆弱性：对代际秩序再生产的思考
3. 交易视野作为缓解成人与儿童访谈中权力不平衡的方法
4. 研究过程中儿童/童年和成人/成年的重构
5. 与儿童一起进行研究的伦理困境：处理不对称的权力关系
6. 儿童研究中隐私和同意的法律保护是一个伦理不平等问题
第二部分：将边缘儿童纳入定性研究
7. 在机构环境中开展儿童福祉研究：智力缺陷儿童和受照顾儿童
8. 自我叙述：儿童如何向成年研究人员讲述自己的生活？我们如何提供合适的研究框架？
9. 在受限环境中开展儿童参与式研究：从社会公正视角培养新兴研究人员的方法论思考
10. 研究智力障碍儿童健康的焦点小组方法
第三部分：定性方法和工具如何促进儿童研究
11. 团队会议和实地笔记是反思让儿童成为研究伙伴所面临的挑战的来源
12. 理解学校幸福感的协作方法论：通过照片观察他们/我们，聆听他们/我们的声音
13. 幸福感地图与电影制作中虚拟形象的引入：对英国儿童幸福感定性研究中伦理与视觉方法的思考
14. 重新审视南方儿童研究中的观察
15. （重新）整合审计员进行儿童定性研究
16. 结论：拥抱多元文化背景和跨学科方法，对跨国儿童进行定性研究
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