“基里安·穆兰的这本书对英国儿童的日常生活进行了全面的分析……它探讨了一个社会学或经济学领域鲜有研究的、但又备受关注的话题……[并且]填补了这一空白，提供了过去四十年来儿童日常生活的证据。”
——《儿童与社会》

“对于任何想从儿童日常生活中的时间利用角度了解儿童福祉的人来说，这是一篇必读的实证研究文章。”
——安东尼娅·姜（Antonia Keung），约克大学

“我们成年人会根据自己的童年来判断孩子如何度过他们的时光。然而，童年已经改变，并且还在不断变化。你面前的这本书是对这个问题的一次非常成功的尝试。”
——阿舍尔·本·阿里耶，耶路撒冷希伯来大学

“儿童的时间利用问题经常被讨论，但令人惊讶的是，相关的研究却很少。这本开创性的著作填补了这一证据空白，为了解过去四十年英国儿童的日常生活提供了重要的新见解。”
——墨尔本大学林恩·克雷格

★该专题的两位系列编辑为：
◎布里斯托大学社会学教授、家庭生活社会学家专家埃丝特·德莫特教授。她也是社会科学院、皇家艺术学会和高等教育学院的研究学者，是艺术、法律和社会科学学院的PVC和执行院长，其研究重点是社会学和社会政策领域的家庭、育儿和不平等问题。
◎布里斯托大学儿童与家庭福利学教授、布里格斯托研究所所长黛比·沃森教授。她也是经济与社会研究委员会（ESRC）社会数字研究中心联合研究员

★这套国际专著系列汇集了有关儿童、童年和家庭的最新国际研究，推动了儿童和家庭生活社会学理论的发展，涵盖了影响儿童和家庭的全球主要问题。

★该系列将吸引来自社会学、社会政策、儿童和青年研究、社会工作、政治、社会和文化地理、儿童地理和人类学等领域的国际和跨学科学者、研究人员和学生。其具体主题涉及：
◎21世纪的新家庭理论
◎当代父母身份理论
◎养育子女、母亲和父亲
◎童年理论
◎全球背景下的家庭和童年
◎家庭形式（例如继父母、单亲家庭、大家庭和混合家庭）
◎儿童的日常生活
◎婚姻和伴侣关系（以及离婚）
◎跨国家庭和跨文化关系
◎友谊
◎人口变化
◎研究家庭
◎研究童年
◎家庭政策和政治
◎家庭和生育能力（例如生殖技术）
◎健康与福祉
◎家庭、儿童和教育
◎在数字时代成长/变老

★该专题的国际编辑顾问委员会包括：
Harry Brighouse，威斯康星大学麦迪逊分校，美国
Sara Eldén，隆德大学，瑞典
Mary Jane Kehily，开放大学，英国
Zsuzsa Millei，坦佩雷大学，芬兰
Tina Miller，牛津布鲁克斯大学，英国
Meredith Nash，塔斯马尼亚大学，澳大利亚
Emiko Ochiai，京都大学，日本
Gillian Ranson，卡尔加里大学，加拿大
Anna Sparrman，林雪平大学，瑞典
Ulrike Zartler，维也纳大学，奥地利

该系列目前包括17本：
《欧洲的父亲们：日常生活的照护和参与》
《与儿童进行定性实地调查》
《职场夫妻：有偿就业、家务和育儿》
《重新想象继母：继母关系的女性主义分析》
《归属感与归属物：离异父母共同监护下孩子的家庭感》
《将全球权利转化为本地现实：在加纳多元化社会中实现儿童权利》
《了解穆斯林家庭生活》
《家庭思考：关于照护经历的生活叙述》
《关于儿童研究的关键视角：反思性、方法论和研究者身份》
《种族、阶级、养育子女和儿童休闲》
《儿童照护的市场化：新自由主义时代的儿童保育服务》
《黑人母亲和亲密育儿》
《育儿共享：承担平等育儿责任的父亲们》
《孩子们的时间：儿童时间利用的变化综合分析》
《育婴假政策：挪威模式与父亲身份的改变》
《家庭社会学研究的重要性》
《保姆家庭：瑞典保姆、互惠生、父母和孩子的照护实践》

我们通常根据孩子们如何利用时间判断他们的生活状况，但我们对这件事其实了解甚少。
这份对四十年数据的严谨回顾，为我们提供了迄今为止最清晰的洞察，让我们得以了解儿童的时间利用方式。通过分析儿童在家庭、教育、文化和科技方面所花费时间的变化，以及他们对自身习惯的看法，这份报告为我们提供了一个关于行为、幸福感、社会变革等诸多方面的引人入胜的视角。
这是政策制定者、学者和研究人员、以及所有对儿童日常生活感兴趣的人来说，不可或缺的阅读资源。

基里安·穆兰博士
基里安·穆兰是伯明翰阿斯顿大学社会学与政策学讲师。他的研究重点是从跨国和纵向视角研究儿童和年轻人的时间利用。
在2019年加入阿斯顿大学社会学与政策系之前，穆兰在牛津大学（时间利用研究中心、社会学系）工作，在此之前，还曾在澳大利亚新南威尔士大学（2007-2011年）和澳大利亚家庭研究所（2011-2013年）工作。
教育背景/学历：
埃塞克斯大学，应用社会与经济研究博士，2003年9月→ 2007年7月
爱尔兰国立大学高威分校，经济学硕士（政策规划与评估），2002年9月→ 2003年8月
爱尔兰国立高威大学，社会与公共政策学士，1999年9月→ 2002年5月

介绍

教育和文化的时间
健康时刻
家庭时光
技术时代
孩子们如何看待自己的时间利用方式

结论