幼教专家好评推荐

　　跟着爱弥儿，让幼儿玩、玩、玩，给玩、陪玩、共玩、顺水推舟的玩，幼儿自然就能玩出素养与能力！---林佩蓉 台北市立大学幼儿教育学系主任
　　这是一本学前父母想认识自身孩童该学习什么，以及如何学习必读的书。让爱弥儿教育专业社群共同携手，为学前父母解开长期存在心中的教养疑惑。---倪鸣香 政治大学幼儿教育研究所所长
　　全书结合理论与实务、深入浅出、容易阅读，适合所有关心孩子学习与成长的家长及乐于专业成长的教保服务人员阅读参考。---陈淑琴 台中教育大学幼儿教育学系副教授
　　爱弥儿以30余年丰富的幼儿教育经验，辅以学者专家精辟见解的引领，这本书的出版真是育有学前幼儿家长的福音，也是幼儿老师教学的宝典。---涂妙如 辅仁大学儿童与家庭学系副教授
　　这是一本融合幼教观点实务与家庭亲子实作的好书，值得幼教老师与家长深究品味，因为，学前教育不只在幼儿园中，家长的幼教观念才是关键。---李淑惠 树德科技大学儿童与家庭服务系主任

　　44道关键QA，12个亲子游戏，7则完整教学纪实。
　　幼儿学前教育，最FUN（放）心！

　　日本知名绘本作家诚挚推荐，20位台湾幼教学者专业分享。
　　35年的幼教经验分享，提供第一线幼教工作者最专业权威的教学纪实。
　　从语文、数学、音乐、美感、游戏、幼小衔接等不同面向，提供家长正确的幼儿学习观念。

　　学前教育普及化，家长对幼儿园的功能是既期待又怕受伤害，既担心孩子输在起跑点，又害怕揠苗助长断了孩子学习的兴致。到底，学前教育应该赋予孩子哪些能力？

　　关心、在乎孩子成长的您，在孩子要上幼儿园前，脑海中是否曾经浮现过这些问题？

　　【语文类】先学注音符号才能学好汉字吗？
　　【数学类】什么玩具能帮助孩子学习抽象的数学？
　　【音乐类】孩子音乐鉴赏能力的培养，一定要送到才艺教室？
　　【美感类】我的孩子只会鬼画符，他的绘画能力是不是很差？
　　【游戏类】办家家酒的游戏，是否会太过以自我为中心？
　　【幼小衔接类】要上小学了，我的孩子还不太会生活自理，上小学后会适应不良吗？

　　别担心，孩子若有上述的现象，不是他们学习力迟缓或异常。
　　幼教专家说这些都是正常的现象，只要有好的引导，孩子的表现与进步，会超出你的想象。
　　台中市爱弥儿幼教团队的专家与现场老师用QA问答方式，为您细细解说学前家长绝对关注的44个教育问题。搭配设计在家即可执行的游戏，邀你一起与孩子玩中学。
　　除此之外，也提供完整的教学纪实，分享更多教学经验与孩子学习成果，请您亲眼感受孩子的潜力。
　　让幼教专家设计的「真游戏」，成为父母陪伴孩子在家游玩的极佳亲子共学题材。

　　【语文力】绘本共读、创作涂鸦，close文字符号无负担
　　【数学力】整理家务、手作烘焙，touch算数与逻辑
　　【音乐力】身体律动、歌谣念唱，enjoy音乐情境乐开怀
　　【美感力】手绘拼贴、立体捏塑，play艺术展创意
　　【游戏力】肢体伸展、创意故事，happy发挥想象力
　　【幼小衔接】生活自理、化解冲突，fun心进入小学堂

　　让幼儿园的教学纪实及课程目的分析，帮助读者深切掌握与幼儿互动时的关键要领，寓教于乐。

　　【语文力】关于「天气」的诗、怎么又是「林真美」？
　　【数学力】菜圃、沙坑旁的工具屋
　　【音乐力】以音乐伴随孩子一天的学习生活
　　【美感力】我的画像与陶偶
　　【游戏力】可以乘坐的大飞机
　　【幼小衔接】小学搜查队

本书特色

　　☑ 汇整44道幼儿学习的关键问题，幼教专家、老师一次清楚解说！
　　☑ 家长关键问题：关于语文、数学、音乐、美感、生活作息的亲子共学练习题，在家也能跟孩子边玩边学。
　　☑ 幼教老师关键教：累积35年经验的教学纪实，透过资深幼儿教师的引导步骤，你会发现原来我们的孩子这么优秀！

　　│台中市爱弥儿幼儿园│

　　「爱弥儿幼儿园」创办人高琇嬅，1981年在台中市创立了第一所爱弥儿幼儿园，目前共有四所爱弥儿分校。35年来，课程发展由「贴近幼儿需求的团体教学」至现今的弹性「有机课程」，视课程为一种有机发展的个体，为师生共同创塑的成果。
　　在课程运作的过程中，幼儿、教师与环境紧密互动，相互激荡成长。 在「没有课本、没有课表、没有分数排名、没有回家功课、没有全美语、没有纸笔评量」等主张下，培育孩子们具备「生活自理、创造性思考、问题解决、环境关怀」等能力。

　　│团队成员│
　　郑舒丹／美国芝加哥罗耀拉大学课程与教学博士、树德科技大学儿童与家庭系助理教授
　　张斯宁／美国北德州大学教育学博士、弘光科技大学幼儿保育系副教授
　　刘嘉淑／奥地利莫扎特音乐学院、台中市爱弥儿幼儿园及慎斋小学音乐总监
　　徐德成／彰化师范大教育研究所博士班、嘉义大学幼儿教育硕士、东海大学美术系
　　刘仲伦／台北艺术大学戏剧系博士班、美国纽约大学戏剧教育所硕士、静宜大学台湾文学系助理教授、台中大开剧团团长
　　郑青青／国立台湾师范大学人类发展与家庭学系博士、嘉义大学幼儿教育系副教授兼系主任
　　刘晓晴／台中教育大学幼儿教育研究所硕士、静宜大学幼教学程、朝阳科技大学所长班
　　杨蕙锳／台湾师范大学家政教育系幼教组硕士
　　林伟婷／台中教育大学幼儿教育研究所硕士班、朝阳科技大学幼教学程、东海大学所长班
　　林尚莹／台中教育大学幼儿教育研究所硕士班、台中教育大学园长班
　　何玲慈／嘉南药理科技大学幼儿保育系、东海大学所长班
　　施淑雯／美国印第安纳大学幼儿教育硕士
　　赖郁茹／台中教育大学幼儿教育系
　　杨舜雯／慈济大学儿童发展与家庭教育学系
　　邱美嫚／台湾师范大学人类发展与家庭学系幼教组硕士
　　詹惠雯／嘉义大学幼教研究所硕士班、朝阳科技大学所长班
　　杜凌慧／台中教育大学幼儿教育系硕士班、台中教育大学幼教学程、朝阳科技大学所长班

编者序
看懂孩子的发展需要比ㄅㄆㄇ重要 高琇嬅

推荐序
充满创造力的幸福园地 伊势英子
闪亮的爱弥儿幼儿园 柳田邦男
跟着爱弥儿，让幼儿玩、玩、玩，玩出素养与能力！ 林佩蓉
为学前父母解开教养疑惑 倪鸣香
在这里，孩子才是主角台湾绘本阅读重量级推手 林真美
第一本为幼儿家长编撰的学习指南 陈淑琴
种下一颗颗学习种子 涂妙如
学前教育，不只在幼儿园中 李淑惠

PART 1 语文力
Q1：语文是什么？
Q2：幼儿如何学习语文？
Q3：幼儿是否要先学注音符号，才看得懂国字？
Q4：没有先学注音符号，进入小一会跟不上？
Q5：幼儿写字像鬼画符一样，没关系吗？
Q6：幼儿没照笔顺乱画字，会影响以后写字吗？
Q7：幼儿饱读古诗经典，可以增强孩子的语文发展与文学造诣吗？

PART 2 数学力
Q1：数学是什么？
Q2：幼儿学习数学的目的是什么？
Q3：如何让幼儿在生活中与数学相遇？
Q4：幼儿数学只有数数、加法与减法吗？
Q5：引导幼儿学习数学，应注意哪些原理？
Q6：生活中，可帮助亲子共同探究数学意义及乐趣的活动有哪些？
Q7：有哪些玩具，可帮助幼儿学习数学？
Q8：有哪些绘本，可帮助幼儿学习数学？
Q9：需送幼儿到数学补习班吗？
Q10：谁是幼儿最佳的数学学习伙伴？

PART 3 音乐力
Q1：生活中，什么是具有美感的幼儿音乐？
Q2：幼儿学习音乐，应该怎么开始？
Q3：幼儿是否参加音乐才艺班？
Q4：如何陪伴幼儿学习音乐？
Q5：如何带领幼儿欣赏音乐？

PART 4 美感力
Q1：如何在生活中培养幼儿美感？
Q2：生活中有哪些是降低美感的幼儿美术，成人应避免提供给幼儿？
Q3：1岁半至3岁半幼儿的绘画，有哪些特征？
Q4：3岁半至5岁幼儿的绘画，有哪些特征？
Q5：5岁至7岁幼儿的绘画有哪些特征？
Q6：涂鸦对幼儿有意义吗？
Q7：幼儿为何只使用单一颜色？
Q8：幼儿的绘画作品一定要涂色吗？
Q9：幼儿的绘画一定要画得像吗？
Q10：父母不会画画，该如何指导幼儿创作？
Q11：什么类型的美术活动适合幼儿？
Q12：父母如何帮助幼儿学习美术？

PART 5 游戏力
Q1：真病？假病？还是在「演」?
Q2：孩子玩家家酒，玩出什么?
Q3：孩子玩家家酒，爸爸妈妈可以怎么帮？
Q4：孩子游于「戏」，如何让他们更延伸？

PART 6 幼小衔接
Q1：幼小衔接对小孩有什么重要性？
Q2：幼儿园跟小学有什么差异？
Q3：需要送小孩上正音班或数学加强班吗？
Q4：在幼小衔接过程中，幼儿园如何协助孩子？
Q5：在幼小衔接过程中，小学如何协助孩子？
Q6：在幼小衔接过程中，家长有哪些任务？