“对于任何对非洲大陆职业教育和培训的未来感兴趣的人来说，这都是一本必读的书。这本书由非洲职业教育与培训领域的顶尖专家团队撰写，写得非常精彩。这本书拥有丰富的经验证据和理论见解，提出了一个重要论点，即迫切需要彻底改变职业教育与培训，以便在非洲大陆实现更可持续的未来。”
——利昂·蒂克利 (Leon Tikly)，联合国教科文组织包容性优质教育教席教授、布里斯托大学全球教育教席教授、国际教育研究中心的联合主任

“这本发人深省的书为展望职业教育和培训应该是什么样子提供了坚实的基础，以帮助我们建立一个更加公正、包容和可持续的未来。”
——尤莉亚·内斯特罗娃博士（Yulia Nesterova），格拉斯哥大学研究与教学讲师

“这本书以非洲为背景，通过重新概念化职业教育与培训工作关系做出了独特的实证贡献，这种关系承认系统的复杂性，着眼于未来，并对生态和可持续性问题敏感。”
——Joy Papier，西开普大学

“这本关于职业教育与培训的编辑书籍满足了学生和研究人员的关键需求：批判性历史；非正式、非正规和正规学习的视角；独立后职业教育与培训的宝贵分期；以及南南和南北的重要比较数据。”
——肯尼斯·金（Kenneth King），爱丁堡大学国际与比较教育名誉教授

“这是一本经过深思熟虑、精心编辑的作品，它采用了‘技能社会生态系统’模型作为非洲职业教育和培训成功转型的基本基础，秉承终身学习的精神。非洲国家的读者会发现，这本书对于职业教育与培训机构的应用非常有用且及时。”
——《国际教育评论》

★专题系列的编辑：
英国布里斯托大学比较与国际教育名誉教授迈克尔·克罗斯利（Michael Crossley），
联合国教科文组织包容性优质教育教席教授、布里斯托大学全球教育教席教授、国际教育研究中心的联合主任，利昂·蒂克利 (Leon Tikly)，
英国布里斯托大学教育学讲师Angeline M. Barrett，
加拿大萨斯喀彻温大学教育学院院长Julia Paulson。

★迈克尔·克罗斯利教授于20世纪90年代创立的极为成功的研讨系列《布里斯托教育论文：比较和国际研究》，现由布里斯托大学出版社出版。
该系列已更新新名称并增加了系列编辑，并将保留研讨系列对发表高质量研究的承诺，强调连接理论、政策和实践的工作，支持早期职业研究人员以及出版由全球南方研究人员领导的研究。

★该系列的编辑均在布里斯托尔的比较与国际教育研究中心(CIRE)工作，旨在从比较和跨学科的角度批判性地探讨教育和国际发展。本系列的主题包括但不限于：
以比较的视角审视社会、认知、环境和转型正义
后殖民世界的可持续发展
全球化与教育治理的变革
全民优质教育、国际议程和全球发展目标
教育、和平、冲突和记忆生产
环境不确定性、教育和小岛屿发展中国家（SIDS）
教育研究能力建设与知识共同生产
教育政策转移的理论、挑战与困境
教育政策与实施
教学法和专业发展
语言、学习和文化


★该系列的编辑顾问委员会包括：
Maria Balarin，GRADE (Grupo de Analisis para el Desarollo)，秘鲁
Godfrey Baldacchino，马耳他大学（来自原始研讨会系列委员会）
Michelle Bellino，美国密歇根大学
Maria Jose Bermeo，哥伦比亚安第斯大学
Mark Bray，中国香港大学（来自原始研讨会系列委员会）
Leanne Cameron，英国布里斯托大学
Fatuma Chege，肯雅塔大学，肯尼亚
Artemio Arturo Cortez Ochoa，英国布里斯托大学
Dave Gordon，英国布里斯托大学
Tigist Grieve，英国布里斯托大学
Eric Herring，英国布里斯托大学
Frances Koya-Vakuata，斐济太平洋共同体 (SPC) 人权与社会发展部 (HRSD)
Mark Mason，中国香港教育大学（摘自原研讨会系列）董事会）
Simon McGrath，英国格拉斯哥大学
Rafael Mitchell，英国布里斯托大学
Zibah A. Nwako，英国布里斯托大学
Nkobi Pansiri，博茨瓦纳大学
Marcela Ramos Arellano，英国格拉斯哥大学
Tania Saeed，巴基斯坦拉合尔大学
Robin Shields，澳大利亚昆士兰大学
Arathi Sriprakash，英国牛津大学
Lorraine P Symaco，中国浙江大学
Gita Steiner Khamsi，美国哥伦比亚大学教师学院（来自原始研讨会系列委员会）
Tony Welch，澳大利亚悉尼大学

该专题目前包括15本：
《转变人道主义伙伴关系：消除殖民主义遗留问题，促进难民教育》
《教育、冲突、战争与和平：从绥靖到社会转型》
《残疾、教育与国际发展：社会正义方法》
《全球南方的教育，以正义和为正义而教育》
《重新思考中欧和东欧的公民身份》
《通过集体记忆工作进行学习》
《西南太平洋的教育、冲突与和平》
《危机中的教育与复原力》
《不平等世界中的可持续发展教育》
《集合比较：通过流动和集会了解教育政策》
《去殖民化教育，实现可持续未来》
《小岛屿的高等教育》（中文简体已授）
《全球南方国家的教师专业化》（中文简体已授）
《中美洲和拉美加勒比地区的教育与发展：全球力量与本土响应》（中文简体已授）
《非洲职业教育与培训转型：社会技能生态体系视角》（中文简体已授）

【本书为于Open Access作品】

★该书由非洲职业教育与培训领域的顶尖专家团队撰写！提供了有关非洲大陆职业教育的新见解和思维方式，对非洲及其他地区的理论、政策和实践得出了明确的启示。

向更加公正和可持续的发展过渡需要在广泛领域进行彻底变革，特别是在学习和工作之间的关系方面。
本书对职业教育和培训进行了广泛的探讨，超越了当前许多文献和政策辩论的狭隘焦点。本书借鉴了乌干达和南非农村和城市地区的案例研究，通过探索人们学习改善生计的多种方式，提供了一种看待这个问题的新方式。至关重要的是，它探讨了非正式的在线学习、农民团体学习以及在公共和私人教育机构进行的学习。

西蒙·麦格拉斯，格拉斯哥大学的教育学教授和纳尔逊·曼德拉大学的客座教授。

乔治·奥彭朱鲁，古卢大学的副校长。

洛兹-西西特卡奥，罗德斯大学杰出教授、NRF-SARChI 全球变化与社会学习系统发展主席。

斯蒂芬妮·阿莱斯，威特沃特斯兰德大学NRF-SARChI技能发展主席。

雅克·泽伦，古卢大学和格罗宁根大学的联合国教科文组织终身学习教席教授。

沃尔克·韦德金德，诺丁汉大学副校长兼研究知识交流主任。

帕雷什·拉姆萨鲁普，威特沃特斯兰德大学REAL中心主任、诺丁汉大学名誉副教授。

大卫·蒙克，古卢大学的讲师。

卢克·梅特勒坎普，罗德大学的博士后研究员。

乔安娜·鲁森，诺丁汉大学的研究员。

博纳旺蒂尔·卡亚利贡贾，古卢大学霍伊马校区主任。

格伦·罗宾斯，专门从事空间开发项目的独立顾问。

斯科维亚·阿德鲁皮奥，古卢大学的初级研究员和管理员。

戴维·奥坎，古卢大学的初级研究员。

肯尼思·尼耶科，古卢大学的初级研究员和管理员。

普里莫·阿多耶，古鲁大学 Hoima 校区的注册员。

莫勒巴蒂，南非威特沃特斯兰德大学的博士生。

特姆巴·查巴拉拉，南非威特沃特斯兰德大学的博士生。

西德尼·穆汉吉，南非罗德斯大学的博士生。

马克斯韦尔·奥彭朱鲁，是乌干达古卢大学的研究员。

1. 介绍非洲职业教育与培训4.0
2. 非洲的职业教育与培训和技能：历史社会学
3. 水、交通、石油和食物：从政治-经济-生态角度看非洲工作、学习和技能发展观念的变化
4. 迈向社会技能生态体系的扩展概念
5. 技能研究的社会生态系统：包容性、关联性和非正式性
6. 职业教师作为复杂生态系统中的调解人
7. 过渡过程中的挑战
8. 大学在职业教育与培训技能生态系统方法中作为中介的角色
9. 对职业教育与培训研究、政策和实践的启示

后记：迈向更加公正和可持续的研究实践