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《 早期基础阶段的技术增强学习 》

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内容简介

讨论与幼儿有关的学习技术经常会引起各种各样的热烈反应,从怀疑论者到狂热者。本文以整体、教学和研究的方式探讨了这些问题。它帮助专业人士解开所涉及的复杂问题,了解可用技术的范围,研究学习与特定技术之间的相互作用,并更广泛地为以儿童为中心、充满乐趣、富有创意和互动性的技术支持的学习环境创造愿景。

从多个理论角度分析了反复出现的案例研究,这种方法有意超越了“理解世界”的范围,考虑了技术增强学习对一系列不同背景和学科领域的贡献。贯穿始终的是与专业标准、早期基础阶段和有效学习特征的明确联系。

作者介绍

莫伊拉·萨维奇于1994年进入教育行业,担任小学教师,并越来越多地参与ICT员工发展,最终于2003年加入伍斯特大学。2011年,她被授予伍斯特大学教学奖学金。她目前的职位包括初级教师培训高级讲师、小学ICT和计算机学科负责人以及教育学院电子学习协调员。她领导一个团队,为大批参加小学PGCE和BA QTS课程的学生提供ICT和计算机教育。

安东尼·巴内特从伦敦市中心和肯特郡的教学转入高等教育。在开始在伍斯特大学担任现任职务之前,他是一名科学和ICT协调员。他的博士学位是创新研究方法领域的,他在ICT方面的特定兴趣包括异步讨论在混合学习教学方法中的作用。他目前的教学职责包括本科和研究生的设计与技术、基础学科教学中的创造力、专注于ICT问题的教育研究模块以及为研究生专业ICT学生和各个学科的硕士生提供支持。

图书目录

1. 章节概述
2. 案例研究介绍
3. 什么是技术增强的学习和教学?
4. 关键辩论和研究证据
5. 了解世界:技术
6. 沟通和语言
7. 身体发育
8. 个人、社会和情感发展
9. 读写能力
10. 数学
11. 表现艺术和设计
12. 包容性技术
13. 保障和福利
14. 结论
早期基础阶段的技术增强学习 早期基础阶段的技术增强学习
早期基础阶段的技术增强学习
教育学 教学方法  |  英语  |  184 页
讨论与幼儿有关的学习技术经常会引起各种各样的热烈反应,从怀疑论者到狂热者。本文以整体、教学和研究的方式探讨了这些问题。它帮助专业人士解开所涉及的复杂问题,了解可用技术的范围,研究学习与特定技术之间的相互作用,并更广泛地为以儿童为中心、充满乐趣、富有创意和互动性的技术支持的学习环境创造愿景。

从多个理论角度分析了反复出现的案例研究,这种方法有意超越了“理解世界”的范围,考虑了技术增强学习对一系列不同背景和学科领域的贡献。贯穿始终的是与专业标准、早期基础阶段和有效学习特征的明确联系。

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