《 化解幼儿焦虑：教师需求识别与行为应对指南 》
- 幼儿焦虑教师需求识别行为应对指南儿童焦虑症类型评估干预课堂策略家长支持焦虑共病症职前培养在职进修
- #教育指南 #心理健康教育 #教师专业发展 #案例教学 #实用手册 #儿童发展支持 #及时资源
- 选题分类：教育学 教学方法
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2023年09月
- 页数：160页
- 图书定价：（不详）
- 开本：177mm×247mm
- 原出版地：美国
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：单色
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版权推荐
★这本专门为教师撰写的简明读本恰逢其时，将帮助幼教工作者识别3-8岁儿童的焦虑问题，辨别相关行为特征，并与存在焦虑症状的学生进行有效互动。
内容简介
这本导论性指南适合职前培养与在职进修双重场景，为教师提供易于理解的实用信息，助力其读懂焦虑症学习者，支持他们在校内外的成长之路。
教师将能够：
• 探索七类儿童焦虑症：广泛性焦虑障碍、分离焦虑障碍、社交焦虑、选择性缄默症、强迫症、恐惧症及童年创伤性焦虑
• 掌握评估流程，明确教师在其中应扮演的角色
• 识别焦虑共病症（包括多动症、自闭症与抑郁症）及其对儿童症状与治疗方案的影响
• 理解家长面临的压力与情绪，提供细腻的情感支持
• 运用有效课堂干预策略，满足焦虑儿童需求并营造滋养型学习环境
• 规避不当做法：从脱离现实的期望到过度安抚
作者介绍
深耕幼教领域二十三年，从婴儿班助教起步，历任主班教师、项目主管、培训师、课堂教学教练及大学教授。现任肯塔基州托育司司长，负责早期教育政策制定、托育补贴、全州托育质量评级体系及幼师专业发展工作。其博士研究聚焦家庭择园决策机制，活跃于肯塔基及周边州培训界，常就优质托育指标、早期特殊教育及托育系统重要性等议题发表演讲。与丈夫罗布及儿子杰克、詹姆斯现居列克星敦市。
克里斯滕·梅诺娜
科罗拉多州丹佛市“培育家庭咨询有限公司”创始人，专攻家庭场景下的儿童进食障碍、强迫症与焦虑治疗。身为持证专业咨询师、董事会认证舞蹈/动作治疗师、进食障碍专家（CEDS）、注册瑜伽导师（RYT 200）及受训儿童强迫症临床医师，她融合最佳临床实践与古老的身体体验疗法，深信身体自带疗愈智慧。常就身体意象接纳与表达性艺术整合议题全国讲学，指导临床工作者运用非言语方法帮助来访者接纳身体感受（如焦虑）。
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