《 父母-青少年协同疗法应对执行功能缺陷与多动症：技能培养与动力激发 》
- 执行功能缺陷注意缺陷/多动障碍 (ADHD)青少年父母-青少年协同疗法技能培养动力激发STAND方法动机访谈技术 (MI)组织障碍时间管理
- #用户友好手册 #协同疗法干预 #技能训练方法 #动机访谈应用 #家庭支持系统 #ADHD管理策略 #经过验证方案
- 选题分类：医学
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 原出版地：美国
- 出版日期：2016年10月
- 页数：242页
- 图书定价：（不详）
- 开本：203mm×266mm
- 内文印刷：单色
- 字数：（不详）
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推荐人
——理查德·加拉格尔博士，纽约大学朗格尼健康中心哈森菲尔德儿童医院儿童研究中心的儿童与青少年精神病学系
“本书巧妙填补了长期以来的空白，为ADHD青少年提供了一套基于手册的临床干预方案以提升其执行功能。其在家庭培训方案中的独特之处，在于将临床与教育研究中的实用策略，与动机访谈、认知行为疗法及协作解决问题的方法相融合。心理健康从业者与学生将从中获得大量针对青少年执行功能与自我调节缺陷的应对建议。”
——拉塞尔·A·巴克利博士（已退休），弗吉尼亚联邦大学医学院精神病学系
“这本前沿著作为青少年的执行功能问题提供了全面的治疗方案，符合对ADHD的最新理解。本书独特地整合了认知行为疗法和技能训练，同时关注激发青少年及其父母动力的关键问题。其方法基于提升外在动机（通过应急管理）和内在动机（通过动机访谈）的策略。无论何种专业背景，凡从事ADHD青少年及其家庭工作的从业者，都将从这本手册中获益。”
——西尔维·纳尔博士，韦恩州立大学家庭医学与公共卫生科学部行为科学分部主任
“这些孩子正是我在临床实践中所见、在著作中所写、在研讨会中所谈论的对象。西布利博士描述了她经过多年临床实践、针对执行技能缺陷和ADHD青少年不断检验和完善的治疗策略。案例真实可信，全面呈现了这些学生所遭遇的各种困境。方案设计精妙，工具实用，无论新手还是资深治疗师都能立即将西布利的方法融入实践。我强烈推荐此书。”
——佩格·道森教育学博士，执行技能培训师及教育家，新罕布什尔州布伦特伍德
内容简介
作者介绍
佛罗里达国际大学赫伯特·韦特海姆医学院精神病学与行为健康系助理教授，负责领导一个专门实施STAND方法的专科诊所。作为一名临床心理学家及动机访谈培训师网络成员，西布利博士与社区心理健康机构及学校紧密合作，致力于提升服务青少年及家庭的职业实践。她发表了多篇关于ADHD的期刊论文，并作为首席研究员开展了多项关于如何引导青少年家庭成功参与治疗的研究。她曾荣获注意缺陷/多动障碍儿童与成人协会（CHADD）颁发的青年科学家奖，并获得克林根斯坦第三代基金会、美国心理学基金会等机构的多个荣誉奖学金。
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