《 作文作品中的暴力：认识、干预、改善 》
- 写作研究暴力文化教育
- 选题分类：教育学 学校管理
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2022年12月
- 页数：272页
- 图书定价：（不详）
- 开本：152mm×229mm
- 浏览次数：143
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：（不详）
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推荐人
——扬达莱西奥·伊萨克·伊诺霍萨（Yndalecio Isaac Hinojosa），德克萨斯农工大学科珀斯克里斯蒂分校
“我想不出在我们的领域中有哪一部作品能够如此全面地探讨作曲作品中的多方面暴力，而且在这样做的同时又不放弃为一个更少暴力、更公正的世界进行教学和写作的可能性。”
——南希·韦尔奇（Nancy Welch），佛蒙特大学
版权推荐
★在暴力以多种形式继续影响着我们的文化、社区和教育系统的时候，本书通过众多相关方的声音，发起了一场关于暴力和扫盲教育的重要对话。
★本书旨在关注公开和隐蔽的暴力，关注暴力影响和感染作文教学、管理和学术研究的多种方式；探讨了暴力的两种形式，以及在整个学科中将它们结合在一起的相互关系。
内容简介
本书对暴力及其在教学和管理场所的存在和影响进行了集中、细致和系统的讨论。在本书中，撰稿人仔细研究了作文工作中出现的暴力的本质；提供了识别暴力（尤其是隐蔽暴力）、消除其影响和防止其在许多场所爆发的策略；并邀请读者对暴力的存在和停止暴力的希望进行反思。撰稿人首先考虑的是作文创作者如何认识到他们的工作在无意中制定和/或延续暴力的方式，其次考虑的是他们如何干预和减轻这种暴力。
作者介绍
德克萨斯农工大学圣安东尼奥分校的英语副教授兼一年级作文主任。他针对修辞、暴力和白人至上的交叉问题的研究发表在《大学英语》、《计算机和作文》以及其他期刊和编辑集上。
克里斯蒂·弗莱肯斯坦
佛罗里达州立大学的英语教授。她荣获2005年CCCC年度杰出图书奖（《具体文学：意象词和教学诗学》）和2009年W.Ross Winterowd作文理论最佳图书奖（《作文课堂上的视觉、修辞和社会行动》）。
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