★通过为学龄前儿童提供先发优势，衔接从学前到小学的过渡，因为本系列的核心教学法严格基于新加坡教育部 (MOE) 制定的小一数学大纲。
★通过跨级别设置渐进式课程内容来搭建学习脚手架，每个后续部分都建立在前一部分的基础上，以赋能年轻思维。
★专注于加法和减法运算，向学生灌输良好的数感并培养基本的计算技巧，让学生沉浸于迷人的数字世界。
★通过从图像到抽象的方法，呈现涉及数字逻辑、和与差的基本数学概念，以激发学习者的想象力，并以易于理解的方式帮助他们掌握复杂的概念。着重于加法和减法运算，采用从图像到抽象的方法。
★提供相关活动和练习的部分答案。

本系列共3本：《幼小斜街加减法（4岁+）》《幼小斜街加减法（5岁+）》《幼小斜街加减法（6岁+）》

年级/年龄组： N -- K2 (4至6岁)

学习目标:
学生应能够...
• 认读、识别并书写数字1至100。
• 比较100以内的数字并排序。
• 识别并完成数字模式。
• 将数字组合与加法和减法联系起来。
• 完成算式家族。
• 以不同方式进行数字的加法和减法运算。
• 进行竖式加法和减法（含进位/借位或不含）。
• 理解并解决涉及加法和减法的文字题。

100以内的数字
（书写数字41至100）书写41 ......... 1
（书写数字41至100）书写42 ......... 2
（书写数字41至100）书写43 ......... 3
（书写数字41至100）书写44 ......... 4
（书写数字41至100）书写45 ......... 5
（书写数字41至100）书写46 ......... 6
（书写数字41至100）书写47 ......... 7
（书写数字41至100）书写48 ......... 8
（书写数字41至100）书写49 ......... 9
（书写数字41至100）书写50 ......... 10
（书写数字41至100）书写51 ......... 11
（书写数字41至100）书写52 ......... 12
（书写数字41至100）书写53 ......... 13
（书写数字41至100）书写54 ......... 14
（书写数字41至100）书写55–59 ...... 15
（书写数字41至100）书写60–64 ...... 16
（书写数字41至100）书写65–69 ...... 17
（书写数字41至100）书写70–74 ...... 18
（书写数字41至100）书写75–79 ...... 19
（书写数字41至100）书写80–84 ...... 20
（书写数字41至100）书写85–89 ...... 21
（书写数字41至100）书写90–94 ...... 22
（书写数字41至100）书写95–99 ...... 23
（书写数字41至100）书写100 ......... 24
（数到100）以十和个为单位计数 ......... 25
（数到100）以10为一组计数 ......... 28
（展示100以内的数字）使用十和个 ...... 31
（组成100以内的数字）使用十和个 ...... 35
（制作数字模式）更多，更少 ......... 37
（比较数字）比较2个数字 ...... 39
（比较3个数字）最大数 ...... 45
（比较3个数字）最小数 ...... 47
（制作数字模式）更多 ......... 49
（制作数字模式）更少 ......... 51

100以内的加法
（加法方式）通过顺数相加 ......... 53
（加法运算）无进位 ......... 57
（加法方式）以十为单位顺数相加 ......... 63
（以十为单位的加法）无进位 ... 65
（两位数加法）无进位 ... 71
（加法运算）有进位 ......... 77
（两位数加法）有进位 ...... 83

100以内的减法
（减法方式）通过倒数相减 ......... 89
（减法运算）无借位 ...... 93
（减法方式）以十为单位倒数相减 ......... 99
（以十为单位的减法）无借位 ......... 101
（两位数减法）无借位 ......... 107
（减法运算）有借位 ......... 113
（两位数减法）有借位 ......... 119
（解决问题）使用部分-整体模型 ......... 125
（解决问题）通过添加和移除集合 ......... 129
（解决问题）通过比较两个集合 ......... 133
（解决问题）分两步 ......... 137