《 培育“兰花”：帮助孩子绽放的以色列创新教育方法 》
- 以色列教育
- 选题分类：教育学 教学方法 家教方法
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2021年02月
- 页数：146页
- 图书定价：（不详）
- 开本：130mm×200mm
- 浏览次数：700
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：单色
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推荐人
“我两天就看完了这本书，简直太棒了！思考之后，我又重新看了部分内容——我在现实生活中也经历过一些这样的场景。令人难以置信！”——Yosefi Hasson
“这本书以其广博的知识，解决问题工具的简单和慷慨，最重要的是，奥弗尔与孩子可以获得的潜在生活的直接联系而吸引了我。对于那些仍在寻找方法的人，我热情推荐阅读和钻研这本书”—— Yuval Shadma
“年轻教师的宝藏，资深教育者的反省机会。事情的力量在于你对这件事的热情（你对读者的热情所发出的教育邀请），以及你在需要的时候与这些孩子们一起一路走下去的能力。要知道你总能把你的能力范围再扩大一点。”——Avigail Amir
“我一直怀着好奇和愉快的心情阅读这本书，奥弗尔·马巴赫的教育方法是令人敬畏的、鼓舞人心的，我会把这本书分发给所有的老师，这样他们就可以学习，变得更有知识。奥弗尔对以色列教育体系的贡献是伟大的，我希望有更多像他这样的老师，这样下一代就会成为更好的人，受到更好的教育体系的对待，就像书中所写的那样。”——Shula Grinberg
“我真的很喜欢这种风格和真实的语言，优秀的例子，当然还有奥弗尔想要传授给老师的主要思想/模式。我相信他的方法，并希望未来所有的老师都是这样的。”——Etti Malul
“有一些教育者有勇气和敏感地看着孩子，真正地看到他们是谁，手牵手与他们一起走过坎坷不平的道路，这是令人感动的。感谢你们提供的这些无价的工具书，我将在作为一名家长和教育者的旅程中随身携带。”——Elit Hirschhorn
版权推荐
★书中以“兰花”作为儿童的隐喻，作者的教育体系被称为“兰花法”，分为五个阶段，贯穿全书，帮助父母、老师应对儿童教育的各种挑战。
为什么将“兰花”作为“儿童”的隐喻？
“我的妻子埃弗拉蒂非常喜欢兰花，原因很容易理解。兰花是真正精美的花朵——美丽、精致、复杂。多年来，我逐渐明白，要发挥兰花真正的潜能，就必须在它们生长和开花的各个阶段格外敏感和温柔地对待它们。我也注意到，园丁和兰花之间的关系必须精心培养。例如，选择花盆放置的最佳位置和调整花盆放置的精确角度是非常重要的。土壤的湿度应该正确，植物应该用冰块来照料，而不是经常浇水。当关系起作用时，这个过程会很神奇；兰花的花比其他植物的花金贵得多。当我们意识到它是一种以努力和注意为标志的关系的结果时，它就更加令人惊叹了。
这就是为什么我相信我的挑战性学生像兰花。他们极其敏感和脆弱，有可能绽放出令人难以忘怀的美丽。他们会在充满敏感和精心策划的关系中茁壮成长。当一段关系结出了我们的劳动果实时，这才是真正令人欣慰的。
在我们所有艰苦的努力之后，强度、力量和情感在他们所有的壮丽中闪耀出来；就像兰花一样，我们学生的花朵向外散发着光芒，让周围的人都获得了当之无愧的成功所带来的巨大满足感。”
内容简介
相当多的孩子在他们所处的环境中（学校，家庭和他们的其他环境）经历挫折和挑战。而这些孩子其实给成年人带来了更大的挑战，不过，这只是因为成年人还没有找到正确的方法来真正倾听孩子的痛苦，并帮助他们战胜所有的挑战。
《培育“兰花”》是一本独特的书，是一种将教育性语言和治疗性语言结合的教育方法的首次解读。由两种语言之间产生的协同作用使能够与孩子们进行对话和渐进的交流。这样，教育就会变得积极和尊重，并为孩子和成年人提供一种安全感。
这本书包含了各种案例研究以及应对教育挑战的实用工具。奥弗尔·马巴赫博士——社会政治博士、学校校长、在教育领域拥有超过25年工作经验的讲师和顾问、花了十年时间在学校特殊教育和蒙特梭利教育上——奥弗尔·马巴赫博士通过一个看待教室、学校和家庭之间关系的不同视角的模型成功地触及了教育领域的重要和紧迫的主题：
如何应对学校和家里的挑战
如何为孩子和成年人创造一种安全感
如何在教师、学生和家长之间建立信任
如何成为一名有意义的教师
这本书适合每一个受过教育的，并希望成为孩子美丽绽放过程中的重要存在的人。
作者说：
我一生都在教育领域工作。在经营一所儿童心理健康障碍学校时，我意识到治疗性语言和教育性语言的结合是对儿童能起到很好作用的成功结合。在经营学校的这些年里，我了解到那些有心理健康问题的孩子们给了我一种独特的礼物——敞开心扉的必要性。在普通学校，学生偶尔会在教室里保持安静。为了做到这一点，教师必须睁一只眼闭一只眼，避免探究孩子消极行为的情感原因，这样才能随着课程的发展而进步。然而，在特殊教育中，我们必须时刻睁大眼睛：分解、分析和理解隐藏在儿童行为背后的情感因素。在7年的时间里，我致力于将治疗性语言转化为教育性语言，创建了一个代表结合两种语言的创新方法的模型，从而帮助员工和学生应对课堂和家庭中的教育挑战。
作者介绍
奥弗尔·马巴赫博士拥有社会政策博士学位。以色列领先教育和特殊教育教学机构讲师。2018年被评为优秀讲师。校长和家长的顾问。蒙特梭利学校的校长。在一所专门为患有心理健康障碍的儿童开设的特殊教育学校担任了7年校长，该学校两次被选为杰出学校。后来又为有心理健康障碍和学习困难的学生开办了12所学校。曾担任以色列儿童和青少年精神病组织“精神病学和教育系统”会议的小组成员。
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