子女教育领域畅销书第1位作者——哈佛大学儿童发展专家 Genie Kim 博士新作！

★★★ 金钟沅作家强力推荐
★★★ 收录按年龄段社交力检查清单

只关注学习而容易错过的社交力，社交力差的孩子，会失去在社会上立足的能力。
“国语、英语、数学是顶尖水平，朋友关系是倒数”——这是很多学生的国际学业成就度评价结果。以应试为中心的教育使孩子们的智力能力达到了世界最高水平，但自我认识、情感表达、沟通、协作能力等社会情绪能力问题，已经到了再也无法忽视的地步。觉得学校很好但交朋友太难的孩子，因为无法调节情绪而容易受挫的孩子，学习很好但孤独的孩子……这会不会是我们家孩子的样子？

幼儿教育和儿童发展领域的学者、20多年直接教授幼儿和小学孩子的Genie Kim博士，通过本书介绍培养孩子社交力的实用方法——从“理解并爱自己”出发，到“与他人沟通并健康建立关系”为止。孩子的社交力是如何成长的？在朋友间冲突开始之前，必须教给孩子哪些社交能力？连父母都觉得困难、无法教给孩子的“人生技术”，现在就一起进入这本可以直接应用于孩子日常生活的社交力教育实战指南吧。

与朋友友好相处的社交能力，以及超越它的能力，决定孩子社交力的11项核心能力！

通常提到社交力，人们会想到与他人相处融洽的能力。但朋友多并不一定意味着社交力出众，内向的孩子也可以充分展现健康的社交力。因为社交力不仅仅是“好性格”的问题，而是自我理解与表达能力、共情与关怀他人能力、根据情况选择适当行为的能力、协调冲突与协作能力等综合作用的结果。

那么，如何才能培养孩子的社交力呢？作者将社交力像拼图一样分为11个板块来说明：守护和表达自我的5种能力，以及建立和维持关系的6种价值。

现在就翻到书的前面，用按年龄段整理的社交力检查清单来评估一下孩子的社交力水平吧。然后找出孩子最需要的板块，集中练习。书中介绍的自我表达法、对话技巧、冲突解决诀窍等，逐一掌握之后，你会发现自己孩子已经成长为充满自信地走向朋友、社交力满级的孩子。

20年间直接应用于美国幼儿·小学教室的
验证过的“社会情绪教育法”国内首次介绍！

以美国为首，英国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡等教育发达国家，早在20多年前就开始引入促进孩子全人发展的社会情绪教育项目。分析这种教育的长期效果后发现：从幼儿期就具备良好社交能力的孩子，不仅之后学业成就度提高，问题行为减少，在冲突情境中相互协作解决问题的能力也得到提升。随着最近青少年抑郁症患者和校园暴力受害者急剧增加的趋势，我们的教育部也认识到加强孩子们精神恢复和社会关系形成的必要性，从2025年开始在学校现场引入韩国型社会情绪教育项目。

Genie Kim博士在本书中，首次在国内介绍了20年间直接应用于幼儿·小学教室的、经过验证的社会情绪教育法。尤其令人印象深刻的是，她将连大人都觉得困难的社交力基本能力和价值，按照孩子的水平进行了通俗易懂的解释。例如：

“每个人的心里都有一颗非常微小而特别的种子。那颗种子的名字叫‘自尊感种子’。但是，种子放着不管会自己长大吗？不会。它需要浇水，需要阳光，有时还需要施肥。自尊感种子也是一样。当你说‘我能行’、‘我擅长这个’，给自己积极的肯定时，种子就会茁壮成长。”

“红色和黄色冲突后产生了橙色，黄色和蓝色的冲突中产生了绿色。不同的意见碰撞时，通过一起讨论、努力解决问题，可能诞生新的想法或游戏。冲突可以成为创造更美好事物的机会。”

除此之外，《我家孩子的社交力》中还包含了各种社交力教育的工具和游戏方法：将孩子的小成功经验视觉化的方法、将身体反应与情绪词汇连接起来表达的方法、读懂表情/姿势/声音等非语言信号并灵活行动的方法、有趣地练习情绪/思维/行为调节的方法、让孩子用眼睛确认身体/心灵/时间边界的方法等——充满了从未见过的、为孩子量身定制的教育法。

如果你担心孩子没有朋友、动不动就吵架、或者总被强势的孩子欺负，那么请先于学习能力，培养孩子的社交力吧。在幼儿·小学时期牢固培养社交力的孩子，将在稳定的情绪和健康的关系中，成长为比任何人都更领先的孩子。

Genie Kim
哈佛大学儿童发展硕士（婴幼儿韧性专业）
哥伦比亚大学幼儿特殊教育硕士、幼儿教育博士
美国公立/私立学校教师15年及主任6年经历

在纽约大学主修小学教育，在美国开始了教职生涯。然而，将在大学学到的理论应用于实际教育现场时，遇到了很多变数。因为大学里学到的大部分是以“一般孩子”为标准的教育方法论，而实际在学校遇到的孩子各自呈现出不同的发展样貌。

为了学习更有效的教学法，她在哈佛大学攻读婴幼儿韧性专业的儿童发展硕士，在哥伦比亚大学获得幼儿特殊教育硕士和幼儿教育博士学位。通过这些学习，她明白了为什么特定的教学法对某些孩子不适用，并通过理解发展的多样性，能够设计出适合孩子独特特性的教育方法。

基于20多年的教育现场经验和作为学者的专业性，她通过演讲和写作，为教师们提供缩小理论与教育现场之间差距的现实帮助，为父母们提供描绘适合子女的养育路线图的方法。著有《韧性的力量》《哈佛圆圈育儿》等。

序言：难道不能先学习、社交力以后再培养吗？

+ 按年龄段的社交力检查清单
0~2岁 婴儿期
3~5岁 幼儿期
6~7岁 学前儿童期
8~9岁 小学低年级

第1章 孩子的社交力是如何成长的？
对孩子来说，父母是第一次遇到的世界
社交力是天生的，还是培养出来的？
积极情绪高的孩子 vs 消极情绪高的孩子
为什么不应该减少孩子的不适感
拓宽孩子的游戏世界是最好的教育
+游戏问题 Case1：只想独自玩的孩子
+游戏问题 Case2：输不起的孩子
+游戏问题 Case3：只想看电子设备的孩子
全世界为什么关注社会情绪教育？

第2章 [基础篇] 了解并守护自己所需的能力
自信：不因拒绝或失败而崩溃的力量
自我认识：把孩子培养成说“我难过”而不是“不知道”的人
自我表达：沟通始于练习表达自己的情绪
自我调节① 情绪调节：情绪是可以自己掌控的“心灵能量”
自我调节② 思维调节：不放弃、找出更好方法的力量
自我调节③ 行为调节：觉察冲动、练习延迟满足
边界：教孩子在关系中“应当守护的线”

第3章 [深化篇] 共同生活必须学习的价值
规则：减少不必要的误会和冲突的人生技术
责任：不害怕犯错、坦然承认时获得的东西
共情：彼此分享心意为什么重要？
合作：为什么应该先教合作而非竞争的价值？
尊重：在广阔关系中抓住更多机会的孩子的秘密
网络礼仪：不轻视任何一行文字的心态

第4章 [实战篇] 灵活解决朋友间冲突的方法
孩子们应对冲突的5种方式
孩子们发生冲突时，应该何时、如何介入？
过度依赖朋友的孩子
想法明确、主张强烈的孩子
动不动就生气、道歉也不接受的孩子
难以靠近朋友的孩子
身体先冲出去的过激孩子
不善于拒绝的孩子

第5章 关于孩子社交力的常见误解
与同龄人的频繁接触很重要？
社交力会随着年龄增长自然成长？
内向的孩子社交力不足？
与朋友没有冲突地相处是好的？
朋友的数量是社交力的尺度？
游乐场是社交力的教室？
父母内向的话，孩子的社交力发展会变慢？