《 应对教育不公：来自英格兰学校的经验教训 》
- 教育不公英格兰学校弱势学生成绩差距领导策略数据驱动干预策略教育政策循证实践教育公平
- #教育政策研究 #实证研究 #学校领导力 #科研文献 #政策制定者 #教育公平 #学术著作
- 选题分类：教育学 学校管理 社会学
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 原出版地：英国
- 出版日期：2026年05月
- 页数：208页
- 图书定价：（不详）
- 开本：156mm×234mm
- 内文印刷：（不详）
- 字数：（不详）
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推荐人
“费伊萨·德米关于教育不平等的研究极大地增进了我们对学校弱势群体处境、有效策略以及学校如何缩小成绩差距的理解。”——卡尔·帕森斯，坎特伯雷基督教会大学
“费伊萨·德米的著作对学校效能和改进文献做出了极具价值且通俗易懂的贡献。它汇集了基于英国数十年研究的大量教育不平等模式的证据，并详细探讨了服务于多元化和弱势群体的学校如何应对不平等问题。德米通过对一些逆势而上、取得卓越成就的学校的案例研究，重点阐述了其成功的关键因素。本书清晰阐述了应对教育不平等和缩小成绩差距的高效策略，将有助于学校领导和一线教师为所有学生提供高质量的教育体验。”——帕梅拉·萨蒙斯，牛津大学（荣誉退休教授）
“德米着重探讨了英国根深蒂固的‘教育不平等’问题，尤其关注弱势学生和黑人学生所面临的困境。不仅如此，他还帮助读者构思和思考应对这一复杂问题的策略和切实可行的解决方案。本书也带来了一个令人欣喜的转变，它不再将个人视为问题根源，而是将解决黑人学生教育不平等问题的责任置于教育机构和政策制定机构的共同责任之上。”——保罗·米勒，公平研究所，大学中心
“这是一部引人入胜、权威之作，它将严谨的研究与切实的洞见相结合。本书提供了清晰、基于实证的策略来应对教育不平等问题。对于世界各地的教育工作者、政策制定者和研究人员来说，本书都是必读之作。”——凯文·洛登，格拉斯哥大学
版权推荐
★获伦敦大学金史密斯学院、牛津大学等高校学者联袂推荐，兼具学术严谨性与实践价值。
★直面英国教育不平等痛点，为缩小弱势学生成绩差距提供可落地的实践策略。依托英格兰多所学校的实证案例，提炼领导策略、数据驱动教学等关键经验。
★打破个体归因误区，强调教育机构与政策制定的共同责任，助力构建更公平的教育体系。
内容简介
本书以国家学生数据库丰富的实证数据为基础，并结合案例研究、访谈和调查的深入分析，揭示了成功学校为缩小成绩差距所采取的措施。书中指出了能够产生显著成效的领导策略、数据驱动实践和针对性干预措施，并为寻求解决教育劣势问题的政策制定者和实践者提供了明确的建议。本书为学者、政策制定者和学校领导提供了宝贵的资源，它展示了循证政策和实践如何共同构建一个更加公平的教育体系。
作者介绍
费伊萨·德米是英国教育政策与公平研究领域的权威学者。他是杜伦大学教育学院名誉教授、社会科学院院士 (FAcSS)。他的核心身份是数据驱动的学校改进专家，尤其关注弱势群体（少数族裔、EAL学生）的学业成就。
他长期担任伦敦兰贝斯区（Lambeth）教育研究主管。他并非纯粹的学院派，而是扎根于地方教育当局（LA），负责利用数据分析和研究来推动学校改进，拥有超过 25 年的教育顾问经验。
他发表了 100 多篇论文、报告和专著。他的研究常被英国政府、Ofsted（教育标准局）及学校直接用作政策依据。代表性著作包括：《教育不平等：缩小差距》（2019 年）、《理解学校退学的原因及后果》（2022 年）、《学校中少数族裔学生的学业成就》（2025 年）等。
图书目录
2. 研究方法
3. 弱势学生的学业成就差距
4. 有效的领导和教学以应对不利因素
5. 有效利用数据改进教学和学习
6. 有效利用学生意见和反馈
7. 针对弱势群体的有针对性的干预策略
8. 解决弱势学生学业成就差距的国际经验
9. 总结、结论和应对不平等的经验教训
10. 对政策和实践的影响
★获伦敦大学金史密斯学院、牛津大学等高校学者联袂推荐，兼具学术严谨性与实践价值。
★直面英国教育不平等痛点，为缩小弱势学生成绩差距提供可落地的实践策略。依托英格兰多所学校的实证案例，提炼领导策略、数据驱动教学等关键经验。
★打破个体归因误区，强调教育机构与政策制定的共同责任，助力构建更公平的教育体系。
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