《 教师教育伙伴关系 》
- 教师教育伙伴关系初级教师教育合作工作政府改革教学途径SCITT案例研究
- #教育学术 #批评分析 #政策与实践 #教师培训受众 #案例研究法 #原则框架 #当代教育研究
- 选题分类：教育学 教学方法
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2018年06月
- 页数：80页
- 图书定价：（不详）
- 开本：（不详）
- 原出版地：英国
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：（不详）
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内容简介
作者介绍
凯瑟琳·伯恩是牛津大学教育系讲师，负责教育学研究生的历史课程。在学校教授历史10年，对专业学习很感兴趣，起初担任新教师的导师，后成为系主任，致力于让更多资深同事关注课堂实践的发展。在大学获得历史教师学习研究的博士学位后，成为新教师专业知识发展项目的研究员，该项目对24位新教师展开纵向研究，追踪他们在参加工作头两年内通过职前教师教育课程取得的专业发展。
黑兹尔·海格是新教师专业知识发展项目的联合主任，曾从事英语教育工作多年，为促成最早的职前教师教育合作的发展，进入牛津大学；之后成为教育学研究生课程主任。她在读博期间的研究主要集中在如何使新教师掌握在职教师的专业知识，作品一般与教师的学习和发展相关。
图书目录
2.伙伴关系的问题和困难
3.当前政策如何实施？案例研究。
4.伙伴关系的实践：优势、紧张和机遇。
5.朝着ITE伙伴关系工作的原则性方法迈进。
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