《 重建卡莱尔印第安学校的土著修辞关系 》
- 写作研究本土写作
- 选题分类：修辞/写作
- 原版语种：英语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2021年02月
- 页数：168页
- 图书定价：（不详）
- 开本：（不详）
- 浏览次数：261
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：（不详）
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推荐人
——杰西卡•伊诺克，马里兰大学
“本书是对印度寄宿学校历史领域的重要干预……也是对这一领域做出重大贡献的作品，涉及更大的美洲原住民和土著研究保护伞下的相邻领域。”
——斯蒂芬妮•菲茨杰拉德，亚利桑那州立大学
内容简介
这种方法追踪了课程与阻力之间的关系，并列举了当代课堂写作教师和学者的反同化方法。卡莱尔档案中出现了关系修辞学的概念，这是一套在跨文化解读和创造世界的过程中流传的美洲土著交际实践。克洛兹探讨了具体化和物质化的实践如何使土著修辞论者在非保留地寄宿学校系统中保持其文化身份，并批评了推动英国教育同化模式的定居者的仁爱幻想。
本书超越了教育者标准化且限制了学生的交流方式下的语言和识字教育，描述了土著修辞者在殖民教育机构中生存、坚持和建立未来所利用的非凡表现力。
作者介绍
莎拉•克洛茨是圣十字学院的英语助理教授。她的研究兴趣是探索识字在美国国家建设中的作用，使用修辞理论作为棱镜来理解美国的种族和种族化。莎拉于2016年获得了大学作文与传播会议的新兴研究员奖。
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