《 小学STEM教育:工程学 》
- STEM教育小学教育
- 选题分类:教育学 教学方法
- 原版语种:英语(可提供图书翻译服务)
- 出版日期:2018年02月
- 页数:176页
- 图书定价:(不详)
- 开本:152mm×226mm
- 浏览次数:511
- 字数:(不详)
- 作品星级:
- 内文印刷:(不详)
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已售版权
推荐人
“我们已经将基础科学、工程和技术教育的原则和框架应用到实践中,并取得了巨大的成功!学校和地区希望以增强科学和数学学习的方式引入工程,可以使用本书中的包容性教学策略和具体的现实世界的例子,为当今学校教育的实践进行创新。”--琳达·柯蒂斯-贝,纽约教育部STEM执行主任
“如果你关心在STEM教育中整合工程学的有意义和公平的方法,这本书应该是你的第一资源。基于克莉丝汀·M·坎宁安博士数十年杰出的工程教育生涯从业经验,她为小学工程设计了一个创新的、雄心勃勃的、可实现的愿景,可以吸引所有的学生。她提供了生动的课堂实例、基于可靠研究的设计原则和便利的资源,让所有读者都能找到灵感,成为他们所从事的STEM教育背景下变革的催化剂。”--海蒂·卡洛内,北卡罗莱纳大学格林斯博罗分校STEM教育杰出教授
版权推荐
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作者介绍
坎宁安拥有耶鲁大学生物学学士和硕士学位,康奈尔大学科学教育博士学位,是美国科学博物馆的副总裁,负责使工程和科学对大众,特别是哪些被忽视的群体来说更具相关性、可掌握性、更好理解。作为开创性“工程学是基础”项目(EiE)的创办负责人,她为从学前班到中学的学生开发了工程课程,并为他们的老师制定了专业发展策略。截至2017年8月,EiE已覆盖全国1400万儿童和17.2万名教育工作者。
坎宁安曾担任塔夫茨大学工程教育拓展中心的主任,工作重点是将工程学与科学、技术和数学相结合,为K-12教师提供专业发展计划。她还指导了大学工程项目之女性经历,这是第一次全国性、纵向、大规模的关于支持年轻女性攻读工程学位因素的研究。坎宁安是美国工程教育学会(ASEE)的成员,曾被美国工程教育学会授予“ K–12及大学预科部分终生成就奖”、电气电子工程师学会(IEEE)颁发的“大学预科教育工作者奖”、“国际教育设计与发展学会奖”,亚利桑那州立大学颁发权威教育奖“麦格劳奖”对她的教育贡献致以肯定。
图书目录
1.为什么将工程学纳入小学教育?9
2.关注STEM教育中的E(工程学) 20
第二部分:课程设计、教学与学习的考量
3.核心工程概念:工程学在小学课堂上是什么样子的? 39
4.参与真实的工程工作 58
5.工程设计的包容性原则 89
6.工程学教学(困境与指导)115
第三部分:展望未来之工程学教育
7.工程学教育的影响 125
8.结论:疑问、构想、方案、创造与提升 143